数学课堂教学如何借助智能白板化抽象为具象？

智能白板在一定程度上摆脱了一本书、一张黑板的教学局限，整合了现代化多媒体教学的更多优势，且有黑板的作用，既能写又能算，更能给学生呈现图形、表格、画面、实验等，增强教学的有效性。同时，还能使抽象的知识内容清晰化、形象化，把数学的教学由静态的灌输变为形象、生动的动态传播，极大地增强了课堂教学的趣味性、有效性，激发了学生兴趣，使课堂教学更加有效。

智能白板是基于传统现代教育技术的创新应用，是一种新兴的教学媒介。在实际教学应用中，智能白板能够吸引学生的注意力，增强课堂教学的趣味性、有效性，使课堂教学更加有效。

一、在教学中运用智能白板，激发学生学习的兴趣

我们知道数学是一门逻辑性强，抽象思维极高的学科，在对一些空间知识问题的学习中、动态过程的处理中，如图形的平移、翻转、伸缩等变化，还有一些比较复杂的计算题的理解，有电子白板的形象、直观和生动的情景呈现，才能有效降低学生的理解难度，提升学习的质量。例如，在直线、射线、线段这一节的教学中，为了有效嵌入课题，我提前收集整理了一些铁轨、斜拉索桥等图片。在教学时，我们可以直接借助白板呈现图片，并在图上根据教学需要随意勾画、圈写，让学生直观地了解线段在我们生活中的存在方式，同时认识直线和射线，并掌握其概念。再比如，在教学“轴对称图形”这一节时，我们利用电子白板给学生展现美丽的蝴蝶、枫叶，还有草原上五颜六色的风筝等这些对称图。在学生被这些美丽的，生活中常见的对称事物所吸引时，学生的学习兴趣被激发，接下来的内容讲授就能顺理成章，且一定能收到事半功倍的教学效果。

二、巧用智能白板增加课堂信息量，节约课堂时间

在传统的初中数学课堂教学中，教师除了机械地给学生讲授一些知识点外，传递不了多少有效信息。语言虽然是一种传递信息的方式，但是所带的信息量毕竟有限，如语言不能准确地描述图形变化，不能让学生通过观察了掌握更多的细节内容，达到有效理解的教学效果。所以，电子白板在初中数学课堂上的运用，恰巧解决了这一难题，它超强、多样的呈现功能，让学生不但能通过教师的讲解接受更多信息，还能通过电子白板对计算的过程-一分解、对图形的点击变化、对实验的动态演示等进行观察、获取更多的信息量，既缩短了课堂上教师的说讲、书写，节约了课堂宝贵的时间，又能活跃课堂气氛，促进学生理解，增强教学效果。以“轴对称图形”这一节为例，传统说讲式的教学方法无法让学生看到折叠的轴对称图形，学生除了动手操作有限的轴对称图形进行尝试，也无法看到更多、更灵活有趣的轴对称图形利它的特点与意义。而通过电子白板，只要鼠标轻轻一点，学生不但能看到多种多样的轴对称图形，而且还能看到轴对称的折叠后的图形以及折叠的过程。显然通过电子白板的有效辅助，既完成了相应的教学任务，又拓展了学生的视野，丰富了课堂的信息，让学生视野更加于阔，思维更加灵活。这对数学课堂教学来说，无疑是有利的促进。

三、巧用智能白板优化课堂导入，激发学生的求知欲

有些教师在教学中不重视开始，更没有认识到导入的启发性、重要性，在教学一开始就开门见山，直入主题。这似乎了节约了课堂时间，讲完了课堂教学内容，但是学生不见得都能听明白，理解透，保证不了课堂教学效率。为了激发学生的求知欲，提高课堂教学效率，教师开始采用现代化的教学手段-电子白板进行课堂导入。巧用电子白板优化课堂导入，一能激发学生求知欲，有效启发学生在新课的学习过程中进行思考、探究，达到对教学内容的全面理解；二能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，让学生在课堂教学过程中充满热情，积极参与，且敢于与教师互动、交流，拓宽自己的思维，提高自己的学习能力等；三能创造课堂教学情境，唤起学生对数学的情感，使学生的主观能动性得到充分的发挥，促进教学质量的提升。例如，在给学生教学七年级的“平移与旋转”这一节内容时，在导入环节如果用教材上或者教师提供的平面图形，学生理解不但有一定的困难，而且导入效果也死气沉沉，效果不佳。但是巧用电子白板，我就可以给学生出示一幅学生熟悉的游乐场的情境图，然后问学生："大家都去过游乐场吧？想不想去，教师在这堂课上将用特殊的试带大家去游乐场。”然后电子白板上出现超级大转盘，还有游乐场中人们欢快的场景。这样生活化的，精彩的导入，学生一下子就被吸引住了，既让学生因对大转盘的好奇心，激发了其求知欲，又营造了课堂气氛，促进了教学的顺利开展，为提高课堂教学效率打下基础。

智能白板和多媒体一样，走进课堂教学是一种教学发展的趋势。只要教师在教学中能根据教学内容的需要，智慧地、科学地运用智能白板，就能使其在教学的辅助作用发挥出来，帮助学生理解、学习，提高课堂教学质量。