找到“痛点”才是电子班牌进校园的关键

在学校信息化建设过程中，电子班牌是不可或缺的设备之一，它不仅担负着信息展示的任务，更是学生与教师、学生与学校的交互窗口。目前，一些学校已经引入电子班牌，但在实际应用中效果不佳，其问题就在于没有找到校园信息化建设的“痛点”。

一、认识缺乏高度

校园的信息化建设已经成为公认的趋势，智慧校园的概念也频繁被提及，不过在实质性认识方面学校之间表现出参差不齐的局面。尤其是在普教类学校，对于信息化的认知还停留在表面皮毛，这一点从电子班牌的应用上就能窥见一斑。科曼君在走访普教学校时发现，电子班牌更多的被作为了校方信息发布的终端，是一种单向应用。在学校管理者眼中，电子班牌最大的作用就是展示校方在信息化建设中的“成果”，这显然是剑走偏锋。

二、缺少优质产品

受智慧校园建设趋势的诱惑，市场上开始大量出现电子班牌产品，从少人问津到火爆异常，市场的快速发展也暴露出了短板，那就是优质产品的缺乏。一些所谓“电子班牌”只是强硬的灌输了科技概念，却没有科技内核，甚至就是大尺寸的平板电脑，电子班牌应该实现的功能在此类产品上是绝对无法完成的。

三、鲜见优质系统

从实质上来讲，电子班牌并不是一个独立的终端硬件，它应该是整个智慧校园平台中的一份子。不过，在现有的电子班牌产品中，大部分采取的是独立系统，需要人工将信息考入电子班牌后台，不仅耗费了人力，也失去了其交互功能。以科曼为例，它将电子班牌与智慧校园云平台上的其他系统打通，校方不仅能够通过班牌发布信息，学生还可以通过电子班牌查询自己的课程安排，教师可以利用电子班牌查询学生考勤情况，实现了真正意义上的交互使用。

由上不难看出，电子班牌要想发挥其核心作用，要想真正走入校园，找到信息化建设的“痛点”需求是关键，也是信息化与校园深度融合的需求。